湘湖小學(xué)《跨湖問史》校本課程學(xué)生作品在杭州市義務(wù)段校本課程專題研修活動(dòng)中展出

11月28日，杭州市2024年義務(wù)段校本課程專題研修暨精品課程評審總結(jié)活動(dòng)在蕭山區(qū)金惠初中、金惠小學(xué)舉行。本次活動(dòng)由杭州市基礎(chǔ)教育研究室主辦，蕭山區(qū)教育發(fā)展研究中心承辦。杭州市基礎(chǔ)教育研究室校本課程教研員俞麗萍，各縣（市）區(qū)教研員、蕭山區(qū)教育局基教科副科長汪成立、蕭山區(qū)教育發(fā)展研究中心副主任沈剛、蕭山區(qū)教（科）研員俞國鳳、朱瑩、高瞻等蒞臨現(xiàn)場，全市共150余位骨干教師參加了本次活動(dòng)。

在課程建設(shè)經(jīng)驗(yàn)分享環(huán)節(jié)中，蕭山區(qū)教育發(fā)展研究中心副主任沈剛以《HUI玩，ZHI學(xué)——區(qū)域校本課程開發(fā)與實(shí)施》為題做了區(qū)域校本課程建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的分享，從我們的思考、我們的實(shí)踐、我們的收獲作了闡述。他認(rèn)為校本課程的開發(fā)與實(shí)施要立足研訓(xùn)活動(dòng)，提升教師的課程開發(fā)素養(yǎng)；開展實(shí)踐調(diào)研，發(fā)揮集體智慧；創(chuàng)新五育融合，關(guān)注學(xué)生發(fā)展。沈主任指出教師眼中應(yīng)該有課程，教師眼中可以有課程，教師眼中必須有可課程，課程開發(fā)要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的需求，把個(gè)性發(fā)展作為校本課程開發(fā)的終極追求。

本次活動(dòng)，蕭山區(qū)特別設(shè)置了優(yōu)秀校本課程展區(qū)。二十余所學(xué)校展示了校本課程在各校實(shí)施過程中的一些學(xué)生活動(dòng)成果、教師自編的教學(xué)資料以及特色教學(xué)工具等。這不僅為老師們提供了觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也征集了大家的意見和建議，有效開拓了校本課程建設(shè)的思路。湘湖小學(xué)校本課程《看見8000年 跨湖問史》作品展得到與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、專家和老師的高度稱贊。

湘湖小學(xué)《跨湖問史》

校本課程介紹

習(xí)總書記說“要全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育，堅(jiān)持以美育人、以文化人、提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)?！薄拔奈锖臀幕z產(chǎn)承載著中華民族的基因和血脈，是不可再生、不可替代的中華優(yōu)秀文明資源?！毕婧环Q為西湖的“姊妹湖”，曾歷經(jīng)滄海桑田的變遷，在自然和人為因素的共同影響下，或?yàn)闇婧?，或?yàn)榻?，或?yàn)楹樱驗(yàn)樘锏?，她的過去、現(xiàn)在、未來都充滿著神奇色彩。“湘湖一葉舟，問史八千年”，跨湖橋遺址出土的中華第一舟刷新了浙江文明史，其實(shí)經(jīng)過科學(xué)考古和查閱文獻(xiàn)資料，跨湖橋發(fā)掘的遺存物刷新了多個(gè)中國和世界紀(jì)錄，是蕭山人引以為傲的文化遺存。湘湖小學(xué)《跨湖問史》課程借助于跨湖橋博物館資源，融合歷史、科學(xué)、美術(shù)等學(xué)科知識，引導(dǎo)學(xué)生研究跨湖橋時(shí)空歷史，研究遺址出土動(dòng)植物遺存背后的文化，創(chuàng)編跨湖文化美術(shù)教材、創(chuàng)構(gòu)跨湖美術(shù)課堂教學(xué)、創(chuàng)做跨湖文化文創(chuàng)作品，從多角度開展美育浸潤，了解和表現(xiàn)跨湖文明史，宣傳跨湖橋文化，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)歷史文化的熱愛之情，認(rèn)識和認(rèn)同中華文明。

  課程實(shí)施到現(xiàn)在，學(xué)校教師開發(fā)了關(guān)于跨湖橋文化的校本課程，開設(shè)了《湘湖的前世今生》、《跨湖漆器》、《跨湖文創(chuàng)我設(shè)計(jì)》等多節(jié)區(qū)市級公開課。

學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)，深入了解了家鄉(xiāng)湘湖的跨湖橋文化，創(chuàng)作了很多作品，課程作品參加了蕭山區(qū)第三屆中小學(xué)美術(shù)特色課程展、“保護(hù)文物，傳承文明”為主題的2024中國文化和自然遺產(chǎn)日跨湖橋博物館現(xiàn)場展、蕭山區(qū)“蕭伢兒趣趕集”11.20世界兒童日義賣等系列活動(dòng)。

《跨湖問史》是學(xué)校美育課程之一，課程建設(shè)需要教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)性需求，不斷探索和完善，后續(xù)我們將繼續(xù)深化學(xué)校美育課程提升學(xué)生文化理解、審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐等核心素養(yǎng)，培育學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛傳統(tǒng)文化的家國情懷，形成求真、向善、愛美的校園文化，豐富學(xué)生的精神文化生活。