古越詩韻，且歌且行，跟隨詩人的腳步，赴浙東研學(xué)

唐詩是中華民族珍貴的文化遺產(chǎn)之一，浙東唐詩之路是唐詩與浙東地理文化結(jié)合的產(chǎn)物。它既是山水之路，亦是研學(xué)之路；既是文學(xué)創(chuàng)作之路，亦是教育宣傳之路。孩子們從詩詞中領(lǐng)略壯美山河，感受名山大川，體驗生活責(zé)任，領(lǐng)略壯志豪情。2024年4月10日、11日，靖江一小的孩子們跟隨詩人的腳步，赴浙東研學(xué)。

跟著賀知章游湘湖

“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。”一年級的孩子們頌著《回鄉(xiāng)偶書》來到了湘湖邊，開展了有趣又有意義的研學(xué)春游活動。在了解賀知章的生平和代表作的基礎(chǔ)上，孩子們一路吟誦著《詠柳》、《回鄉(xiāng)偶書》，興高采烈地來到賀知章公園。這里綠意盎然，公園入口處矗立著一尊賀知章雕像，孩子們瞻仰賀知章雕像，聽導(dǎo)游講述賀知章的故事，與它合影留念。接著參觀錢塘潮涌文化展示館，感受潮涌錢塘孕育的深厚文化底蘊，收獲了許多知識。

第二站的長喬親子樂園，孩子們開啟了快樂模式：旋轉(zhuǎn)木馬、海盜船、攀巖、喂萌寵……在行中學(xué)，于學(xué)中悟！

跟著孟郊學(xué)孝敬

“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉?！边@是一首母愛的頌歌，也是兒女們對母親的深深眷戀。二年級的孩子們前往孟郊的故鄉(xiāng)——湖州，開展“隨孟郊學(xué)孝敬”的春季研學(xué)活動。

出發(fā)前，在老師的引導(dǎo)下，孩子們了解了詩人孟郊和他的故事。路上，孩子們吟誦著《游子吟》，在爸爸媽媽的注視中感受詩中的濃濃情誼；研學(xué)時，與爸爸媽媽親密地互動，體會著親子關(guān)系的美好。

學(xué)著蘇軾愛家鄉(xiāng)

研學(xué)前，三年級的小朋友提前查閱宋代的歷史，了解宋代百姓的生活。課堂中各班老師向孩子們講解《望湖樓醉書》，深入到蘇軾的生平，學(xué)著蘇軾游宋城。

研學(xué)團隊來到宋城，分別從招牌、楹聯(lián)、美食、宋服等方面探尋宋代百姓生活的足跡，通過繪畫、文字等形式將其記錄下來，小朋友們對傳統(tǒng)文化有了更深刻的認(rèn)識與體悟，更加熱愛祖國的悠久歷史和燦爛文化。

跟著李白游鏡湖

四年級的孩子們，尋著李白的蹤跡來到了鏡湖，去感受千年古城紹興的悠久歷史，體會李白對生活對鄉(xiāng)村的熱愛。

孩子們似乎看到了數(shù)百年前的鏡湖，像現(xiàn)在一樣，環(huán)境優(yōu)美，樹木茂盛，高聳入云的古樹在風(fēng)中搖曳著。湖泊，溪水等水景各具特色，讓人流連忘返。大家在歡笑聲中領(lǐng)略鏡湖美景，體悟“鏡湖三百里，菡萏發(fā)荷花”的詩情畫意。

跟著陸游學(xué)愛國

追尋著南宋詩人陸游的足跡，五年級的孩子們來到了紹興——沈園。走過宋井亭，眼前的一塊石碑便映入眼簾，“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來”孩子們透過詩詞，了解了那一段刻骨銘心的往事；通過誦讀，觸摸到了文字背后的愛國情懷。

來到第二站柯巖風(fēng)景區(qū)，在導(dǎo)游的引導(dǎo)下孩子們認(rèn)識了柯巖石文化的越中名士苑：大禹、勾踐、王羲之、陸游、徐渭、秋瑾等名人。乘坐畫舫，行走古纖道，天水相接，愜意怡人。

跟著孟浩然頌曹娥

六年級的唐詩研學(xué)之旅，以“跟著孟浩然頌曹娥”為主題。研學(xué)前孩子們做足了功課，學(xué)習(xí)了孟浩然的《舟中曉望》，查閱曹娥的生平及事跡，體會曹娥的精神。

研學(xué)時，隊伍跟著孟浩然的足跡來到了曹娥江畔的中華孝德園，參觀曹娥雕像，了解相關(guān)故事，感受古往今來人們對曹娥的贊頌，對中華傳統(tǒng)“孝為先”的弘揚，提高了民族自信與社會責(zé)任感。

研學(xué)后，孩子們用文字與圖畫記錄下了自己的所思所想。

時代的使命，歷史的呼喚，推動我們向青睞浙江山水的古人給以回饋與致敬，更要將中華傳統(tǒng)文化進(jìn)一步傳承與弘揚。讓我們跟著前人的腳步，學(xué)習(xí)詩人對生活、對人生的態(tài)度，尋山問水，且歌且行。